Denunciamo l’attuale situazione di CRISI PERMANENTE volta ad impoverire intere società e che oggi colpisce spietatamente, tra gli altri, i paesi del Mediterraneo. Questa crisi non è solo il frutto delle pessime decisioni politiche della presente 
legislatura, bensì è da imputare ad un potere economico-finanziario transnazionale che svuota di effettiva sovranità i popoli e la trasferisce ad istituzioni svincolate da ogni controllo democratico. Rispetto all’attuazione di questo modello neoliberista, i governi avrebbero un certo margine di libertà, ma come possiamo constatare le loro scelte politiche mettono in vendita ed indebitano la vita e il lavoro di intere generazioni pur di ottenere una posizione di credibilità nel quadro di competizione globale.
All’interno di questo contesto DENUNCIAMO la volontà politica della classe dominante e dirigente di smantellare lo Stato sociale e di privatizzare tutti i beni comuni che appartengono alle singolarità attuali e future: la SCUOLA e l’UNIVERSITA’, l’ambiente nel quale viviamo e la sanità, per citarne alcuni. Difendiamo la natura pubblica e libertaria dei luoghi della formazione e della produzione del sapere: è in queste officine della conoscenza e nelle aule, permeabili rispetto alla società in cui si radicano, che si maturano e si affinano le capacità e le potenzialità di ciascuno di incidere sull’esistente attraverso l’esercizio degli strumenti critici. Il modello aziendale e le privatizzazioni, il sistema dei crediti e del 3+2, minano alle fondamenta la possibilità di un’università che non sia asservita alla logiche di mercato né al diktat imperante della professionalizzazione.
LA VERA ECCELLENZA CONSISTE NELLA QUALITA’ DI UNA FORMAZIONE E DI UNA RICERCA PUBBLICA E LIBERTARIA. Le condizioni materiali dei lavoratori della conoscenza e dei luoghi ad essa deputati devono essere intimamente legate all’esigenza di una didattica qualificata, capace di applicare metodologie di insegnamento adeguate e di creare percorsi formativi di avanguardia. Svincolare l’istituzione universitaria dal finanziamento pubblico significa abolire ogni garanzia di giustizia sociale in nome di una mistificante libertà del mercato. E’ vergognoso stilare criteri normativi di meritocrazia e di eccellenza per promuovere le università virtuose in un contesto in cui il reddito indiretto e i servizi vengono depredati, i salari diminuiscono e non esiste alcuna forma di reddito minimo garantito. Senza assicurare l’uguaglianza sostanziale e il diritto allo studio è fuorviante elargire finanziamenti discriminanti ai singoli atenei in base a a parametri formali (ad esempio, minor numero di fuori corso) ed economici (contenimento della spesa e dei costi). L’abolizione del valore legale del titolo di studio, proposta ampiamente condivisa dal principale partito di opposizione, è un ulteriore strumento di dequalificazione dell’università pubblica e di discriminazione.
In direzione analoga si muovono i provvedimenti relativi agli Istituti Medi Superiori che non garantiscono un accesso egualitario alla conoscenza, ma, al contrario, attestano la volontà politica di rendere il mondo dell’istruzione un luogo di discriminazione tra ricchi e poveri, a partire dal corredo scolastico che diventa appannaggio dei più abbienti. La politica dei tagli e della riduzione dei costi obbliga le famiglie a prestare il cosiddetto contributo volontario: una sottoscrizione in denaro per l’acquisto del materiale scolastico essenziale alle attività didattiche. L’invenzione dell’autonomia della Scuola impone alla scuola pubblica di rivolgersi a partner economici in grado di sostenerne le finanze e di conseguenza condiziona le scelte didattiche e la caratterizzazione dell’offerta formativa. In particolare, la collusione scuola-azienda da una parte obbliga lo studente a prestazioni lavorative non retribuite in totale assenza di tutele sindacali, dall’altra permette al privato di maturare un profitto sfruttando la condizione di apprendistato senza alcuna garanzia di assunzione futura. Denunciamo a gran voce l’introduzione della prova INVALSI, strumento fascista per l’assegnazione dei finanziamenti pubblici alle scuole. Si tratta di un test a risposta multipla che include arbitriariamente solo le materie di Italiano e di Matematica, privilegia un approccio nozionistico e pretende di livellare le differenti modalità di apprendimento e le specificità proprie degli Istituti e dei Licei. Pensato come criterio normativo di giudizio sulle competenze dei docenti, la prova Invalsi costituisce l’attuazione di una politica educativa discriminatoria: pertanto, i soggetti diversamente abili partecipano alla prova, ma sono esclusi dalla valutazione complessiva. Invitiamo studenti, professori e genitori al boicottaggio della prova INVALSI!
La sfida e la posta in gioco sono di fondamentale importanza: la scuola e l’università di massa, pubbliche, devono essere la condizione imprescindibile a partire dalla quale si esigono e si costruiscono dei percorsi formativi di qualità. Il processo di Bologna&Co, a seconda delle differenti applicazioni mediante cui gli stati europei lo declinano, testimonia il fallimento delle istituzioni nel farsi carico dei mutamenti delle nostre società in ordine alla crescente esigenza di concreta democratizzazione del sapere e di gestione dei beni comuni che appartengono all’intera società civile.
Rivendichiamo il DIRITTO ALLO STUDIO che non è elemosina né assegnazione di un privilegio e tanto meno erogazione di un prestito d’onore, scellerata invenzione che decreta la trasformazione di un diritto in un debito contratto con le banche e con l’università all’interno di un orizzonte di precarietà. Il diritto allo studio è uno dei pilastri costitutivi di una società che osi definirsi democratica: solo l’emancipazione sociale di ciascuno di noi permetterà la costruzione di un mondo e di un futuro capaci di fare a meno delle ingiustizie e delle violenze dell’attuale ordine esistente. Una violenza che sembra innocua e sopportabile, quando si parla di PRECARIETA’. Ma precarietà è assenza di un contratto di lavoro per ricercatori e docenti, è la condizione di chi esercita prestazioni lavorative gratuite o sotto-retribuite e prive di garanzie sia sindacali sia in termini di progettualità della vita: se la chiamassimo schiavitù sarebbe più appropriato.
Se il sapere, la conoscenza e la scuola tutta sono beni comuni, questo non significa solo esigere che vengano preservati, incentivati e resi accessibili a tutti rivendicando forme di welfare; nel nostro secolo, o l’Università è un luogo di vita ed un laboratorio di sapere PARTECIPATI o non è affatto. E’ nostra responsabilità riappropriarci di concrete pratiche democratiche e resistenti: cominciamo dai nostri atenei e dalle nostre aule. Riprendiamoci in mano la sfida politica di pensare una Scuola ed una Università di massa, Pubbliche e libertarie. Sta a noi l’impegno di rendere le nostre pratiche di lotta dei veri processi costituenti nei quali si gioca la possibilità di un presente radicalmente altro.
Dell’ 1% della popolazione mondiale che si arricchisce speculando sulla mediazione tra noi ed i nostri bisogni e desideri, non ne abbiamo bisogno. Loro non possono invece fare a meno di noi per arricchirsi, depredando le nostre energie materiali ed immateriali. Siamo noi che produciamo cultura, lavoro, ricchezza in termini di qualità della vita: questa produzione comune appartiene a tutti e non deve più essere espropriata. Smettiamo di pensarci come studenti-consumatori, di atteggiarci da clienti e fruitori dentro le nostre scuole ed università: ciascuno di noi nel momento in cui collabora alla produzione della conoscenza è un lavoratore cognitivo; da quando si paga per lavorare?
Ribaltiamo il punto di vista e la situazione ai quali ci vogliono conformare: decidiamo NOI, NOI studenti NOI stagisti NOI dottorandi NOI docenti NOI ricercatori NOI precari della conoscenza, quali sono i criteri e gli orizzonti di spendibilità del sapere e della ricerca che produciamo attivamente.
Il 17 Novembre, gionata internazionale di mobilitazione studentesca, anche nella nostra città occuperemo le strade e le piazze. A Ferrara come a Roma, a Madrid, ad Atene, a Londra, a Berlino, a New York, a Santiago e in tante altre città ci mobiliteremo per rispondere, a chi mira solo al profitto e allo sfruttamento, che saremo NOI gli artefici del nostro futuro!
Laboratorio Sancho Panza e Giovani Comunisti Ferrara
Aderiscono:
Unione Sindacale di Base P.I.-Scuola
Rifondazione Comunista Ferrara
Paolo Roversi
Centro Sociale La Resistenza
EvoluzioneStudentesca
Claudio Berto (dottorando Paleontologia)
A.N.P.I. Vittorio Arrigoni
(In aggiornamento)